Program rozvoje
Základní filozofie školy vychází z teze, která se opírá o současné moderní výzkumy světových specializovaných institutů v oblasti výuky nadaných žáků. V současnosti se v ideálních podmínkách ve školách projevuje 2-5% talentovaných žáků. Zmíněné výzkumy však ukazují na školách existenci až 15% nadaných dětí. Plný rozsah možností jednotlivých talentů je u 30-40% žáků. Z toho je zřejmé, že jsou v populaci obrovské nevyužité rezervy, které je třeba změnou přístupu a cílenou orientací školy a jejím výchovně-vyučovacím působením probudit a nasměrovat požadovaným směrem. Možnost zvýšení počtu úspěšných dětí je velká a musí být rozšířena. Nemluvíme tedy ve škole jen o vysoce nadaných dětech, ale také o všech dětech, jež mají jakýkoliv stupeň a typ nadání, který by měla škola cíleným screeningem vysledovat a dále rozvíjet.
Rozlišujeme 6 základních typů nadání:
- 1.) Inteligenční
- matematický, lingvistický, přírodovědný
- 2.) Tvořivý
- umělecký, technický
- 3.) Umělecký
- výtvarný, hudební, dramatický
- 4.) Praktický
- technologický, praktický
- 5.) Motorický
- taneční, sportovní, pohybový
- 6.) Sociální
- osobnostní, interpersonální, vedení
Základní myšlenka naší školní koncepce vychází z faktu, že každé dítě má nějaké nadání o různé intenzitě na nejméně jednu oblast. Škola bude usilovat o vyhledání této dispozice a její další nasměrování. Je nasnadě, že mnohdy se výrazný stupeň nadání projevuje i u žáků s tělesným či jiným handicapem. Proto je důležité, aby se odpovídající péče dostala všem dětem bez rozdílu a bez dalšího kastování nebo separování.
Páteří naší koncepce jsou cizí jazyky, moderní technologie a práce s informacemi. Tyto stavební kameny jsou velmi důležité pro další studium na vyšších stupních škol, při uplatnění na trhu práce a rovněž v obstání v konkurenci dalšího života v Evropském společenství.
Aby škola mohla úspěšně realizovat svoji koncepci, musí procházet reformou, která nebude pouze formální záležitostí, ale bude zasahovat všechny oblasti školy. A to bez výjimky. Reforma je proces, který započal, ale nikdy nekončí.
ZŠ JUDr. Josefa Mareše a MŠ, Znojmo při své pedagogické činnosti spolupracuje s řadou organizací, institucí i osobností, které jsou velkým zdrojem cenných informací, zkušeností a dalšího potenciálu tolik potřebného k realizaci vytčených cílů.
Základem ŠVP školy je systematický rozvoj pěti klíčových oblastí výchovně-vzdělávacího procesu školy:
- Vybavenost školy - celková MTZ včetně implementace moderních technologií do výuky
- Pedagogové - lidské zdroje, DVPP, systém vedení a řízení
- Výchovné aspekty – vnitřní klima školy, pozitivní vztahy mezi všemi ve škole, absence nebo eliminace negativních jevů a faktorů
- Vzdělávací aspekty – kvalita výuky, projektové vyučování
- Public Relation školy – prezentace školy, spolupráce s rodiči a dalšími subjekty, členství v projektech a sdruženích, marketing
